أساليب حديثة في الإشراف التربوي

أساليب الإشراف التربوي المعاصر

تتضمن أساليب الإشراف التربوي المعاصر ما يلي:

زيارة المؤسسات التعليمية

تعتبر زيارة المدارس من الأساليب الفعّالة للإشراف التربوي، حيث تتيح للمشرفين الاطلاع على التحديات والاحتياجات والأنشطة الخاصة بالمدرسة، بالإضافة إلى فهم الواقع التربوي والاجتماعي القائم فيها.

زيارة الصفوف الدراسية

تشير هذه الزيارة إلى حضور المشرف التربوي في قاعة الصف خلال الدروس، مما يتيح له مراقبة الأنشطة التعليمية وتقييم أداء المعلم ومدى تأثيره على الطلاب.

اللقاءات الفردية

تتضمن هذه اللقاءات مناقشات بين المشرف التربوي والمعلم تتعلق بمسائل التعليم العامة، وأساليب التدريس، والتحديات التعليمية، أو التغذية الراجعة المرتبطة بكفاءات المعلم التعليمية والمهنية.

النشرات الإشرافية

تشكل النشرات وسيلة تواصل فعالة بين المشرف التربوي والمعلم، حيث يتمكن المشرف من خلالها نقل خبراته واقتراحاته والملاحظات التي يسجلها بشكل يحقق كفاءة الوقت والجهد.

القراءات الموجهة

تمثل هذه القراءات وسيلة هامة من أساليب الإشراف التربوي، تهدف لتطوير المعلمين عن طريق تشجيعهم لمشاركة اهتماماتهم بالقراءات الخارجية، وتبادل الكتب، وتوجيههم بطريقة منظمة ومدروسة.

ورش العمل التعليمية

تعتبر هذه النشاطات تعاونًا عمليًا بين مجموعة من المعلمين تحت إشراف جهات تربوية ذات خبرة، وتهدف إلى دراسة قضايا تربوية مهمة أو إنجاز مهام تعليمية معينة.

البحث الإجرائي

يمثل هذا البحث نشاطًا إشرافيًا يهدف إلى تحسين العملية التعليمية، بالإضافة إلى تلبية الاحتياجات المتنوعة لأطراف هذه العملية من خلال دراسة علمية موضوعية للمشكلات المباشرة التي تواجههم.

الإشراف الإكلينيكي

هذا الأسلوب يركز على توجيه تحسين أداء المعلمين في الصفوف الدراسية من خلال توثيق كافة المواقف التعليمية وتحليل أشكال التفاعل الموجودة بهدف تعزيز تعلم الطلاب.

التعليم المصغر

يعد التعليم المصغر طريقة لتدريب المعلمين على مهارات تعليمية محددة في بيئة صفية تضم أربعة إلى ستة طلاب، مع حصص مدتها تتراوح بين خمس إلى عشر دقائق، حيث يخضع أداء المتدربين لتقييم دقيق يتبعه تكرار الأداء حتى الوصول إلى مستوى الكفاءة المطلوب.

التدريب الإشرافي

يمثل هذا البرنامج المنظم فرصة للمعلمين لتطوير مهاراتهم الثقافية والتربوية والأكاديمية، مما يسهم في رفع المستويات التعليمية وزيادة الإنتاجية لدى المعلمين.

عمليات الإشراف التربوي

تشمل عمليات الإشراف التربوي ما يلي:

عملية فنية

يهدف هذا النوع من الإشراف إلى تحسين عملية التعليم والتعلم من خلال توجيه وتنشيط النمو المستمر لكل من المتعلم والمعلم والمشرف، وكل الأطراف المعنية بطريقة فنية وإدارية.

عملية تشاورية

تعتمد هذه العملية على احترام آراء المعلمين والطلاب وذوي العلاقة بإشراف العملية التعليمية، كما تهدف إلى توفير فرص شاملة لدعم نمو الابتكار والإبداع لدى جميع الأطراف.

عملية قيادية

تتعلق هذه العملية بالقدرة على التأثير على المعلمين والطلاب وأي جهات أخرى ذات صلة بالعمليات التعليمية، لدمج جهودهم نحو تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة.

عملية شاملة

تتعامل هذه العملية مع كافة الظروف المؤثرة في تطوير وتحسين العملية التعليمية، وتشمل بعث الروابط والعلاقات بين الإدارة والمناهج وأساليب التدريس، وتحفيز الأنشطة المدرسية المرتبطة بالتعليم لتحسين الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب عبر مختلف المستويات الدراسية.